Para la auto-corrección de escritos

A la hora de corregir el propio trabajo hay que tener en cuenta lo siguiente que un texto se puede descomponer en distintos niveles:
- Género
- Registro
- Discurso

Nivel de género
¿El escrito responde lo que se solicita en la consigna? Para determinarlo, es necesario tener en cuenta:
1. ¿Qué actividad cognitiva se requiere: analizar, comparar, argumentar, describir, etc.?
2. ¿Se realiza dicha actividad en el escrito?

Nivel de registro
¿Se adecua el texto a la situación en que se genera? El registro, en el texto expositivo académico, implica diferentes aspectos:
1. ¿Se emplea lenguaje formal? ¿Se utilizan formas propias de la escritura o hay rasgos de oralidad?
2. ¿Se utiliza léxico preciso?
3. ¿Se utiliza la tercera persona y una perspectiva tendiente a la objetividad? ¿O hay formas de la primera persona del singular y valoraciones personales?
4. ¿Predomina el tiempo presente?
5. ¿Se incluyen voces especializadas? En ese caso, ¿se utilizan diversas formas de delegación enunciativa?
6. ¿Se respetan las convenciones de referencia bibliográfica?

Nivel del discurso
A. Selección y organización de la información
Selección:
1. ¿ Se abordan las nociones centrales solicitadas en la consigna?
2. ¿La información seleccionada es pertinente? ¿O se desarrollan conceptos desligados de la consigna o irrelevantes?
3. ¿El texto es completo o, por el contrario, falta información relevante?
4. ¿Hay información que se repite en diferentes partes del texto?
5. ¿Se reformula adecuadamente la información del texto-fuente o hay tergiversaciones?
6. ¿La información está desarrollada o, por el contrario, hay exceso de síntesis?
7. Citas textuales:
a). ¿Las citas textuales son pertinentes? En otras palabras, ¿se relacionan adecuadamente con lo desarrollado en el escrito?
b). ¿Todas las citas son relevantes? ¿Hay dos o más fragmentos entrecomillados que incluyen la misma información?
c). ¿Las citas textuales complementan la reformulación propia o la reemplazan?

Organización:
1. ¿El texto es autónomo? En otras palabras, ¿se puede comprender cuál era la actividad solicitada sin conocer la consigna?
2. ¿El texto tiene una organización clara? ¿El primer párrafo es introductorio? ¿Hay un vínculo entre el comienzo y el final del texto?
3. Si hay nociones principales y secundarias, ¿esa jerarquía se tiene en cuenta en el texto?
4. ¿Los párrafos siguen un orden lógico? ¿Se puede seguir el flujo de la información?
5. ¿El vínculo entre los diferentes párrafos es comprensible? ¿Se utilizan conectores cuando es necesario?
6. ¿Cada párrafo aborda una idea diferente?
7. ¿Las oraciones de un mismo párrafo se vinculan entre sí?

B. Oraciones
1. ¿La construcción de las oraciones es correcta? Observar los siguientes aspectos:
- ¿Cada oración tiene un sujeto y un predicado verbal?
- ¿El uso de los gerundios es correcto?
El uso incorrecto puede deberse a dos factores:
a. hay gerundio (verboide) en lugar de verbo
b. el gerundio que indica acción posterior a la del verbo principal.
- ¿Las relaciones de referencia están bien establecidas? Específicamente, a). ¿los pronombres relativos que, el/la/los/las cual/es, quien/es, cuyo/a/s, donde, cuando tienen un referente sustantivo claro?
- ¿Se mantiene la concordancia en género y número?
2. ¿Las oraciones son demasiado extensas?
3. ¿Cada oración se puede entender por separado?
4. ¿Hay varias ideas distintas en una misma oración?
5. Léxico: ¿Hay repeticiones? ¿Hay redundancias?

C. Aspectos gráficos
- Puntuación
- Normativa: tildes, mayúsculas, ortografía.
- Tipografía
- Errores de tipeo


Entradas más populares de este blog

Condiciones de aprobación

Para aprobar la materia, los alumnos deben tener un promedio de 4 puntos entre los dos parciales.  Si el promedio es de 7 puntos o más, el estudiante promocionará la materia.  Si el promedio es de 4, 5 o 6 puntos, deberá rendir Examen Final, al término del cuatrimestre. Hay cuatro situaciones posibles: Situación 1. A mbos parciales están aprobados (más de 4 puntos), y el promedio entre los dos es de siete puntos o más. ⇒ Promociona la materia. N o   tiene que rendir Final.  Situación 2. Ambos parciales están aprobados (más de 4 puntos), y el promedio entre los dos es de cuatro, cinco o seis puntos. ⇒ Rinde Examen Final.  Situación 3. Un parcial está aprobado (más de 4 puntos) y otro está aplazado (1, 2 o 3 puntos). El promedio entre los dos es de 1, 2 o 3 puntos. (Por ejemplo, si sacan un 4 y un 1, el promedio es de 2,50). ⇒ Rinde Recuperatorio solamente del parcial aplazado.  Situación 4. Los dos parciales están aplazados (1, 2 o 3 puntos). ⇒
Leer más

Para practicar Pathos

Imagen
Analizar la configuración del pathos en los siguientes discursos: - ¿Se trata de una emoción enunciada explícitamente o de presentada de manera implícita? - ¿Qué emociones se quiere generar y con qué fin? - ¿Qué pathemas logran el efecto emocional?  1). Argentina-Singapur: el seleccionado y una goleada por 6 a 0 ante un rival de muy bajo calibre . La Nación 2). Volver a sentir , Mauricio Macri 3). Los videojuegos ¿pueden cambiarte la vida? Charla Ted 4). Letra de la canción Mientes tan bien : Que te quedaras conmigo una vida entera que contigo adiós inviernos solo primavera que las olas son de magia y no de agua salada yo te creo todo y tú no me das nada, tú no me das nada Que si sigo tu camino llegaré hasta el cielo tú me mientes en la cara y yo me vuelvo ciego yo me trago tus palabras, tú juegas un juego y me brilla el mundo cuando dices luego, cuando dices luego Cuando dices siento siento que eres todo cuando dices vida yo estaré contigo tomas de mi m
Leer más