Semiología

Lea el siguiente texto de J. Prat publicado en la edición N° 7 del periódico anarquista La protesta humana (1897) y responda las consignas sobre el dispositivo enunciativo que figuran más abajo. Instantánea El invierno ha sido crudo. La langosta ha asolado los campos y el trabajo escasea… En el destartalado tugurio del pobre asoma el espectro de los días sin pan. El viento, cual si quisiera acompañar a la siniestra aparición del hambre, se filtra furiosamente por las rendijas de puerta y ventanucho, amenazando con barrer el insuficiente calor del hogar. Los niños, espantadizos siempre, tiritan y tiemblan de miedo. La madre pide dinero al marido para poder ir en busca de la cena que no llena jamás el estómago atrasado. Como sacudido por brusca e inesperada interrupción, el hombre se levanta del rincón en que suele mascullar maldiciones, registra sus escuálidos bolsillos y… ¡toma!, le dice; ¡son los últimos! ¡Ahorra lo que puedas! Y mientras la madre se desliza como u

Leer el siguiente fragmento de una carta privada que envió Alfred Dreyfus a su mujer, Luci: …se trata del honor de un nombre, de la vida de nuestros hijos. Y yo no quiero, prestame atención, que nuestros hijos jamás tengan que bajar la cabeza. Es necesario que la luz sea echada plenamente sobre esta trágica historia. Nada debe, entonces, ni desanimarte ni agotarte. Todas las puertas se abren, todos los corazones laten ante una madre que no pide más que la verdad para que sus hijos puedan vivir. (Alfred Dreyfus, Islas de la Salvación, 15 de julio de 1985,  en Alfred et Lucie Dreyfus 2005:250) 1). Identificar las marcas de la subjetividad en el enunciado. Considerar pronombres personales, deícticos, paradigma de los tiempos verbales, subjetivemas y modalidades: no es necesario encontrar todos estos rasgos, sino solo los que sean relevantes para la interpretación del enunciado. 2). ¿Qué nos dicen las huellas señaladas en 1) acerca de la enunciación de ese enunciado

Hoy voy a tener que faltar por asuntos personales.  Como les avisé la clase pasada, el jueves que viene tampoco hay clases porque adhiero al paro docente.   El parcial va a ser el lunes 22 de mayo.  En estos días voy a subir al blog una actividad sobre Enunciación. Es obligatoria y la vamos a corregir el lunes 15. 

A la hora de corregir el propio trabajo hay que tener en cuenta lo siguiente que un texto se puede descomponer en distintos niveles: - Género - Registro - Discurso Nivel de género ¿El escrito responde lo que se solicita en la consigna? Para determinarlo, es necesario tener en cuenta: 1. ¿Qué actividad cognitiva se requiere: analizar, comparar, argumentar, describir, etc.? 2. ¿Se realiza dicha actividad en el escrito? Nivel de registro ¿Se adecua el texto a la situación en que se genera? El registro, en el texto expositivo académico, implica diferentes aspectos: 1. ¿Se emplea lenguaje formal? ¿Se utilizan formas propias de la escritura o hay rasgos de oralidad? 2. ¿Se utiliza léxico preciso? 3. ¿Se utiliza la tercera persona y una perspectiva tendiente a la objetividad? ¿O hay formas de la primera persona del singular y valoraciones personales? 4. ¿Predomina el tiempo presente? 5. ¿Se incluyen voces especializadas? En ese

A. Terminar la redacción del texto que iniciamos en la clase del jueves 27/04.  B. Una vez escrito el texto, corregirlo considerando lo trabajo el día lunes 24/04 (esto está resumido en la entrada titulada  Para la auto-corrección de escritos ).  C. Leer los textos de Benveniste: el último del cuadernillo 1 y los dos primeros del cuadernillo 2.  Para los ausentes o desmemoriados, acá están las consignas de lo trabajado en la clase del jueves pasado 27: Mirar las imágenes a continuación: Elegir uno de los dos chistes de Quino y contestar: 1. ¿En qué consiste el efecto humorístico? 2. ¿Qué nociones de Émile Benveniste son útiles para explicar tal efecto? 3. Redactar un texto para la comunidad académica en que se explique las nociones de Benveniste mencionadas en la respuesta 2. Ejemplificar con el chiste elegido. Incluir en la respuesta un marco que sitúe al autor y su enfoque teórico.